Пояснительная записка

 

Данный курс предназначен для учащихся 8 классов, успешно справив­шихся с ориентационными и межпредметными курсами социально-гуманитарного направления. По виду данный курс является пробным и направлен создание предметных проб для учащихся, способствующих их самоопределению в области курсов по выбору социально-гуманитарного направления.

Учебная цель курса: воссоздание целостного восприятия поэтического текста в соответсвии с авторским замыслом и личным пониманием про­читанного, а также активизация умений и навыков школьников.

Основной же задачей является обучение анализу стихотворного текста. Данный курс не дублирует программный материал 8 класса, здесь ис­пользуются произведения классиков, не предусмотренные программой, он обогащён и осложнён материалами периодических изданий, включе­ны разработки уроков, как учителей-словесников, так и их учеников.

Основное содержание курса посвящено рассмотрению теоретических вопросов литературы, анализу поэтического текста. Завершающим эта­пом пробного курса является практическая работа (проба) учащихся, а именно: анализ лирического текста.

Курс рассчитан на 10 часов, занятия будут проводиться парами. Ос­новной формой организации деятельности учащихся избран практикум, т.к он представляет собой комплекс упражнений, игр, тренингов, наибо­лее способствующих развитию практических умений и навыков.

 

 

 

 

	Тема	Содержание	Форма организа­ции деят-ти уч-ся.
1. 1 1.2. 2.1. 2.2 3.1 3.2 4.1. 4.2. 5.1 5.2.	Введение в лите­ратуроведение.         «Час творчества».   Основы теории. Тестирование. «Проба пера» «В творческой лаборатории». «Отзыв о лириче­ском стихотворе­нии». «Анализ текста это искусство». А.А. Фет «Пер­вый ландыш». С. А. Есенин «Вот оно, глупое счастье». «В творческой лаборатории». «В творческой лаборатории».	Понятие литературных родов и жанров. Сведения по истории и теории литературы. Отличие эпи­ческого произведения от лириче­ского. (Ритм, рифма, строфа, сти­хотворные размеры). Конкурсы-торги (поэтический, музыкальный, скульптурный, ска­зочный) Изобразительно- выразительные средства: -тропы -стилистические фигуры. Повторение других литературо­ведческих понятий.   Стихотворные размеры. Практическая творческая работа. Работа с поэтическими текстами. Элементы анализа поэтического текста. Систематизация теоретических сведений. Обучение работе над отзывом о лирическом произведении. Обучение анализу стихотворения. Интерпретация произведения. Ознакомление с творческими ра­ботами учащихся. Образец анализа лирического про­изведения. Анализ стихотворения С.А. Есе­нина.   Анализ стихотворения. Анализ стихотворения.	Практикум (бесе­да, диалог- рассу­ждение, творче­ский диалог). Конкурс- аукцион, пантомима, кросс­ворд.   Групповая работа. Тест. Теоретико-литературный тест. Индивид, раб. Игры, конкурсы, Практикум (бесе­да, диалог- рассу­ждение, литерату­роведческий дик­тант и т.д.) Алгоритм разбора стихотворения. Практикум, Практикум. Индивидуальная работа уч-ся.

Список литературы:

(для учителя)

1.«Методика преподавания литературы» О.Ю.Богданова, М., «Акаде­мия», 1999г

2. «Как пользоваться словом», Т.П.Крестинская, М, «Просвеще­ние», 1998г

3   « О русском стихосложении», Г.С. Скрипов, М., «Просвещение», 1999г

4   «Введение в литературоведение», Е.А. Князева, Пермь, 2002 г

5   «Литература в школе» 1996, № 6.

6   «Игры, конкурсы, олимпиады по литературе - 5-11кл», Е. Болдырева,
Ярославль, «Академия развития», 2006г

1.«Письменные работы по литературе 9-11кл», Н. Л. Карнаух, М., «Дро­фа», 2002г

2   «Анализ художественного текста», п. Куеда, 2004г

3   «Поэтический текст на уроке», г Пермь,2004г.

4   «Золотое перо - 2003», п. Куеда, 2003г

«Первое сентября» - газета, №7,2001